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課堂是學校教育的主陣地。為提高教師的課堂教學水平和教學質量，加快教師專業成長步伐。2023年6月2日上午，合肥市育新小學全體語文教師共聚多媒體教室，開展語文組專題教研活動。本次活動特邀虹橋小學教師孫莉來校指導，教研組長程艷麗、黃瑋全程參與研討活動。

一年級教師湯冰潔以熱情飽滿的情緒，過硬的專業素養，將同學們帶入《荷葉圓圓》的精彩課堂中。在課堂教學中，湯冰潔緊扣教學目標，巧妙地創設了教學情境，引導學生采用多種形式進行朗讀、識字，以達到教學目標，突破教學重難點。在教學“晶”字時，湯冰潔先讓同學們結合自己的生活經驗和學過的理解字義的方法猜測“晶”字意思，然后出示視頻，這樣既調動孩子們學習的積極性，也使孩子們更加深刻地記住漢字“晶”的音、形、義。

三年級教師侯芬琳執教《花鐘》一課。課堂上，她教學結構清晰，環節緊湊，任務明確，通過有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓孩子們能夠自由表達自己的觀點。侯芬琳按照“歸納現象——揭示原因——實際運用”的思路，引導學生發現不同的花會在不同的時間開放及其原因。

五年級教師余勇執教的《田忌賽馬》一課，課堂設計層層遞進，步步“精”心，整堂課緊扣單元要素。他教學技巧新穎別致，各環節流程緊緊相扣，教學重難點以任務為驅動，探究馬的出場順序感受孫臏的足智多謀。知識延伸環節，巧設問題引導學生思考取勝的關鍵來拓展學生思維，讓學生明白在生活中要善觀察勤思考，不同的問題要采用不同策略，打破學生的思維定勢。

課后，三位授課教師所在的備課組教師代表進行了專題研討微分享：一年級教師何楠楠分享了“如何運用多種方法識字”；三年級教師方婷婷分享了“小學生課外閱讀興趣的培養”； 五年級教師吳莉分享了“傳統文化文學閱讀與創意表達”。她們就本年級選定研討專題的目的、教學策略、目標達成、改進措施等方面進行了細致地交流。課上展示的是三位教師的課堂，但其實背后體現了團隊的研究過程和智慧融合。

最后，孫莉對三位教師的課堂進行詳細的剖析，肯定亮點的同時，也對需要完善和改進的地方提出自己的建議。她強調低年級識字寫字是基礎，中高年級要注意在語言文字中培養學生的思維能力。

這樣扎實有效的教研活動，既有利于教師之間的教學交流，又有利于思維拓展。同時，讓教師們充分審視自身的教學，努力提高教學質量，真正做到以研促教，行而不輟。

（文：李小輝 ；圖：黃瑋）