尖扎縣，一個(gè)你大概不會(huì)太熟悉的名字。它位于青海省東南部，境內(nèi)有著折戈里山、戈尕山、色尖山、扎馬山……最高海拔達(dá)到4614米。去年7月份，剛剛從天津?yàn)I海新區(qū)大港第三中學(xué)調(diào)任到大港油田第三中學(xué)的副校長陳雪梅，就帶領(lǐng)著其他5位教師組成“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)來到尖扎縣第二民族中學(xué)。今年，團(tuán)隊(duì)更是于大年初六就回到尖扎，在這里續(xù)寫“春風(fēng)化雨”式的教育幫扶。
【資料圖】
尖扎縣第二民族中學(xué)幫扶團(tuán)教師合影
“育人至上 教師第一”
尖扎縣第二民族中學(xué)是一所寄宿制完全民族中學(xué)，從早上6點(diǎn)的早自習(xí)開始，幫扶團(tuán)隊(duì)的老師們就抵達(dá)學(xué)校展開工作，一直到晚上10點(diǎn)的晚自習(xí)結(jié)束，甚至是在學(xué)生們就寢后，才結(jié)束一天的工作回到宿舍。“和以前的幫扶是不一樣的，除了上好課，還得帶好自己的學(xué)科，最重要的是在當(dāng)?shù)亍煅ㄟ^言傳身教培養(yǎng)出一支本土優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。”陳雪梅堅(jiān)信“育人至上，教師第一”，為了更好地了解校情、學(xué)情，深入教育教學(xué)第一線，與當(dāng)?shù)氐慕處熀蛯W(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻在一起是必須的。
民族地區(qū)的學(xué)生理科基礎(chǔ)普遍比較薄弱，沒有掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。“任何問題的解決都不可能一蹴而就，要從關(guān)鍵處入手，慢慢改變。”陳雪梅認(rèn)為最關(guān)鍵的還是要靠人，她在物理組內(nèi)創(chuàng)新性地開展了《如何幫助學(xué)生學(xué)好高中物理》專題講座。從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理分析出發(fā)，到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、教師教學(xué)方法的選擇，再到如何充分展現(xiàn)學(xué)科魅力等。“在和老師們的互動(dòng)中，我感受到他們?cè)诓粩喾此甲约航虒W(xué)中可以改進(jìn)的地方，同時(shí)也激發(fā)了老師們上好課的斗志。”
“辦法總比困難多”
尖扎二中的老師里大多是藏族，語言造成了教學(xué)路上的許多障礙。特別是英語的教學(xué)，老師們交流的言語中流露出些許的無奈與失落。尖扎二中的老師豆尕吉說：“有合適的機(jī)會(huì)，我也很想?yún)⒓觾?yōu)質(zhì)課之類的競(jìng)比，但是我普通話不好，英語也不流利……”聽到這里，濱海新區(qū)幫扶團(tuán)隊(duì)的黃晶晶老師深知他們?nèi)狈Φ氖亲孕牛阏f：“雖然名義上我是教研組組長，但實(shí)質(zhì)上我們是伙伴，只要有需要，我肯定毫無保留。我相信辦法總比困難多！”就這樣，她與本土教師一起探討努力的方向，申請(qǐng)省級(jí)課題《基于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的民族地區(qū)初中生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略的探究》，并成功立項(xiàng)。整個(gè)幫扶團(tuán)隊(duì)的老師們帶領(lǐng)本土教師以省級(jí)重點(diǎn)課題《“3+1+2”新高考模式背景下縣域民族高中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)策略的研究》和四個(gè)一般課題為抓手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
為了系統(tǒng)性改善本地教師的教學(xué)情況，幫扶團(tuán)隊(duì)安排了各學(xué)科每周半天的教研活動(dòng)，如今已成為教學(xué)工作的一道亮麗的風(fēng)景，老師們一起研究教學(xué)、開展教學(xué)學(xué)法講座、聽課磨課，分享心得體會(huì)、分析問題存在的原因，商議解決問題的方法等。尖扎二中的老師們對(duì)此十分認(rèn)可：“我們喜歡這樣的教研，希望今后多講點(diǎn)案例，拓寬我們的眼界，便于借鑒更多的做法，提升教學(xué)能力。”
“非常感謝您沒有放棄我”
幫扶團(tuán)隊(duì)里的彭瓊不僅是一名任課老師，同時(shí)又擔(dān)任了這個(gè)寄宿學(xué)校的班主任。今年剛開學(xué)，尖扎的天氣乍暖還寒，晚自習(xí)上突然有個(gè)孩子渾身發(fā)冷，在緊急妥善處理后，不放心的彭瓊第二天早上就給孩子捎去了早點(diǎn)。“我看到了孩子有點(diǎn)害羞的臉龐，眼里噙著的是心底涌動(dòng)的感激與欣喜。此后，在課堂上，她時(shí)不時(shí)有走神的時(shí)候，但只要發(fā)現(xiàn)了我的眼睛，她總是不好意思地趕緊回歸。我知道，孩子對(duì)我有了一種特殊的情感，這是一種用愛喚起的生命應(yīng)有的樣子。”
正如陳雪梅希望的那樣，濱海新區(qū)“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)像春雨一般，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，改變從細(xì)微之處慢慢發(fā)生，而學(xué)生們的反饋總是最為直接。“非常感謝您沒有放棄我，總是鼓勵(lì)我們，讓我們不要放棄，相信我們一定能成功！”“以前總是為別人而學(xué)習(xí)，這學(xué)期的努力學(xué)習(xí)都是自己主動(dòng)學(xué)的，我從一個(gè)天天背書的學(xué)生變成了一個(gè)靜下心來做題的學(xué)生，讓我的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了很大的改變……”孩子們樸實(shí)的話語、努力的行動(dòng)，也為幫扶團(tuán)老師們今后的工作帶去了不竭動(dòng)力。（受訪者供圖）
