將勞動教育嵌入課后服務(wù) 讓勞動觀念從小在孩子們心頭扎下根

勞動課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，標(biāo)志著勞動教育重新回歸中小學(xué)課堂。此前，中央《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》提出：“中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時。”在有限課堂內(nèi)，如何讓孩子掌握日常基本勞動生活技能，以此出發(fā)，認(rèn)識勞動創(chuàng)造人類、勞動創(chuàng)造財富、勞動改變世界，進(jìn)而把有限的生命投入到無限的勞動創(chuàng)造、投入到無限的為人民服務(wù)中去，讓小課堂承載大使命。

不得不說，一段時間以來，在勞動教育上，確實(shí)出現(xiàn)了一些偏差：“唯學(xué)習(xí)論”“唯分?jǐn)?shù)論”;只想讓孩子“掃天下”，卻從未想過讓其“掃一屋”。事實(shí)上，這一次勞動課程標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)，社會公眾反響強(qiáng)烈。有網(wǎng)友認(rèn)為這實(shí)在“太接地氣”，勞動教育就是這么簡單;也有人回顧一代代人成長歷程，認(rèn)為當(dāng)下不少孩子“四體不勤、五谷不分”，甚至出現(xiàn)所謂“巨嬰”“媽寶男”，著實(shí)在勞動教育上缺了課。勞動教育成為必修課，其實(shí)更是要重回常識——必須讓孩子們從小就認(rèn)識到勞動的光榮和偉大。一分耕耘、一分收獲，從身邊事做起，從小事做起，每個人都必須自食其力，而絕不能不勞而獲。

這就必須從小將勞動品格、勞動觀念貫穿到日常生活始終。試想，當(dāng)一個人缺乏最基本的勞動觀念，小時養(yǎng)尊處優(yōu)，大時如何堪當(dāng)重任，又如何經(jīng)得起挫折!就人的一生受益而言，讓孩子從小學(xué)會煲一個湯、培養(yǎng)一項(xiàng)基本生活技能，遠(yuǎn)勝于做一道數(shù)學(xué)題或認(rèn)幾個生字。也因此，這一次的勞動課程標(biāo)準(zhǔn)，有諸多貼近生活、貼近實(shí)際的要求，比如：對5-6年級學(xué)生，明確要求能獨(dú)立做出西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等幾道菜;能根據(jù)家人需求設(shè)計一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜等，這就強(qiáng)化了孩子們的實(shí)際動手能力。

上好勞動教育這堂課，重在讓孩子們感悟勞動快樂、創(chuàng)造樂趣，體驗(yàn)生活艱辛、勞作不易。要讓勞動課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處，起碼課時上不能打折縮水。此外，要探索寓教于樂，比如，當(dāng)下有不少中小學(xué)開設(shè)疊被子比賽、整理內(nèi)務(wù)比賽、整理書包比賽等，都契合了孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，值得肯定。

當(dāng)然了，抓好勞動教育，僅靠學(xué)校和課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要強(qiáng)化家校互動。家長要努力為勞動教育創(chuàng)造平臺空間，全社會都要來創(chuàng)造各種條件，利用“雙減”契機(jī)，將勞動教育嵌入課后服務(wù)，從而讓勞動品格勞動觀念從小在孩子們心頭扎下根來。(記者涂建敏)