操場(chǎng)上，孩子們快意奔跑，以運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄;教室里，老師們諄諄教導(dǎo)，帶著學(xué)生們遨游知識(shí)的海洋;社團(tuán)中，學(xué)生自編自導(dǎo)的節(jié)目，彰顯風(fēng)采、引人入勝……
這是當(dāng)下的杭州師范大學(xué)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這也是張立棟當(dāng)年來到杭州應(yīng)聘校長時(shí)期盼夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景。
2009年，他帶著25年豐富的教育經(jīng)驗(yàn)從北方城市而來，投身杭州城東那場(chǎng)關(guān)乎未來的“教育實(shí)驗(yàn)”，在東城實(shí)驗(yàn)施展自己的教育抱負(fù)，帶領(lǐng)著這所學(xué)校一步步從零開始到滿墻殊榮，成就越來越多優(yōu)秀的學(xué)子，走向未來。
帶著25年教育經(jīng)驗(yàn)只身來杭
只為在“村小”施展教育抱負(fù)
來杭之前，張立棟已有多項(xiàng)重磅級(jí)榮譽(yù)加身——山東省勞動(dòng)模范、山東省十佳校長……當(dāng)時(shí)已47歲的他，為什么選擇只身來杭?
這得從2009年5月底，一紙振動(dòng)業(yè)界的校長招聘公告說起。彼時(shí)，為切實(shí)提升九堡基礎(chǔ)教育，當(dāng)時(shí)的江干區(qū)牽手杭師大成立了杭師大東城教育集團(tuán)，并向全國發(fā)出征集令，海選特級(jí)教師做校長……
此前，九堡區(qū)域內(nèi)只有一所初中、一所農(nóng)村中心小學(xué)、一所中心幼兒園和幾所村小。作為欲打造集城市交通樞紐、商務(wù)貿(mào)易集聚區(qū)、和諧舒適的居住區(qū)于一體的城市新區(qū)，基礎(chǔ)教育資源薄弱，成了制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸之一。“區(qū)校合作”的“東城模式”，借助杭師大的聲譽(yù)、品牌、學(xué)術(shù)、管理等資源，從小學(xué)到初中全覆蓋，在可以預(yù)見的未來，將惠及整個(gè)九堡地區(qū)30萬人口。
“打造家門口的好學(xué)校”——九堡的這一目標(biāo)與張立棟的教育理想不謀而合，且越是深入了解，他越是被杭州的重教環(huán)境吸引。
如何辦一所優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校?東城實(shí)驗(yàn)成立伊始就定下了十年發(fā)展規(guī)劃：前三年抓規(guī)范、打基礎(chǔ)，中間三年抓精細(xì)、重過程，后四年抓精致、求品質(zhì)、創(chuàng)品牌。
“目標(biāo)明確，規(guī)劃清晰，讓我看到了政府在推進(jìn)城市化進(jìn)程中全力發(fā)展教育所流露出來的決心，也讓我看到了追求教育情懷的大有可為。”張立棟說。
憑借“高含金量”，在百來位候選人中，張立棟脫穎而出。
頭兩年，張立棟坦言“很痛苦”，不僅是杭州冬天特別濕冷、夏天熱得像蒸籠所帶來的氣候不適感，還有心理上的巨大落差：他應(yīng)聘的是杭師大東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長，由原九堡中心小學(xué)改建而來，當(dāng)時(shí)基礎(chǔ)設(shè)施落后，學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)吊尾，體育比賽倒數(shù)第一，藝術(shù)登不了臺(tái)，是區(qū)里的“后進(jìn)生”。
“我來時(shí)，這里還是一所城鄉(xiāng)接合部學(xué)校，周邊除了廠房就是菜地。學(xué)生家庭以農(nóng)村家庭和外來務(wù)工家庭為主，家長文化水平普遍不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)缺乏重視。”張立棟說，但凡是有點(diǎn)想法和能力的家長，都把孩子送去城里讀書。
不過，起步低，意味著施展拳腳的空間更廣。張立棟內(nèi)心澎湃，辦法總比困難多，關(guān)鍵在于想干不想干。
抓“文體”入手提振信心
從“倒數(shù)第一”到“直追第一”
“要提升一所學(xué)校的辦學(xué)水平，不可能一蹴而就，需要一個(gè)突破口。”
挖掘辦學(xué)特色，樹立優(yōu)質(zhì)品牌。眼下素質(zhì)教育如火如荼，而張立棟當(dāng)年就瞄準(zhǔn)了文體，教育理念很先進(jìn)。
在2009年區(qū)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，東城實(shí)驗(yàn)排名倒數(shù)第一。張立棟意識(shí)到，體育正是學(xué)校提升成績(jī)的最佳發(fā)力點(diǎn)。“體育成績(jī)的進(jìn)步，是相對(duì)短時(shí)間內(nèi)通過努力能看得見明顯回報(bào)的;而且，體育象征著向上攀登、不畏艱難的精神，通過體育來帶動(dòng)各科學(xué)習(xí)，全校師生都需要這種精神的洗禮。”
一場(chǎng)圍繞體育教育的“頭腦風(fēng)暴”就此掀起，定目標(biāo)，想方案，學(xué)校的操場(chǎng)很快就熱鬧起來了。田徑運(yùn)動(dòng)、足球、籃球、排球等體育項(xiàng)目越來越豐富，整個(gè)校園氛圍也越來越有活力。
付出終有收獲。從墊底一路沖向第七、第五、前三……東城實(shí)驗(yàn)由此開始創(chuàng)造“開掛式體育奇跡”——足球、排球、籃球等項(xiàng)目接連斬獲省、市冠亞軍，且在2016年、2018年相繼被評(píng)為“全國青少年校園足球特色學(xué)校”和“全國青少年校園籃球特色學(xué)校”——從零起步，到獲得這兩項(xiàng)分量很重的榮譽(yù)，點(diǎn)燃了所有師生，“原來我們可以如此優(yōu)秀!”
藝術(shù)教育也緊追其后，各大社團(tuán)遍地開花，學(xué)校藝術(shù)節(jié)目不僅先后在區(qū)、市里獲獎(jiǎng)，自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)的大型歌舞秀還登上了國家大劇院的舞臺(tái)，榮獲全國少兒春晚和全國六一文藝匯演金獎(jiǎng)，學(xué)校也榮獲“全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)……
對(duì)于這些年的發(fā)展，張立棟用了七句話來概括：辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，辦學(xué)條件改善，教師隊(duì)伍擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量攀升，學(xué)科特色彰顯，教育國際化升溫，教育科研水平提高。
這背后，離不開各級(jí)黨委政府和職能部門的重視，杭師大教育專家的‘精耕細(xì)作’，以及社會(huì)各界的悉心關(guān)愛。
2010年，九堡鎮(zhèn)黨委政府還籌資1200萬元設(shè)立教育發(fā)展捐贈(zèng)專項(xiàng)基金，確保資金用于九堡地區(qū)教育辦學(xué)、教師獎(jiǎng)勵(lì)、師資引進(jìn)，營造了濃厚的尊師重教氛圍。近年來，九堡實(shí)現(xiàn)了從原先“一中一小四幼”到“五中二小十六幼(30個(gè)校區(qū)、園區(qū))”的巨大跨越，校園從“安全”向“安心”邁進(jìn)，教育從“優(yōu)質(zhì)”向“美好”晉升。
而東城實(shí)驗(yàn)不負(fù)厚望，在教學(xué)、管理、學(xué)術(shù)等方方面面深耕特色品牌，均走在前列，榮獲了“全國STEM示范學(xué)校”“全國初中名校聯(lián)合體成員單位”等諸多國家級(jí)、省市級(jí)榮譽(yù);教育質(zhì)量更直接體現(xiàn)在了今年的杭州市初中學(xué)業(yè)水平考試中，該校取得了重高上線率躍居上城區(qū)公辦學(xué)校第二名的好成績(jī)。
收獲最“小”的獎(jiǎng)
卻是意義最“大”的獎(jiǎng)
前不久，在九堡街道慶祝第38個(gè)教師節(jié)表彰活動(dòng)上，張立棟被授予“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，以感謝他為九堡教育事業(yè)發(fā)展做出的辛勤奉獻(xiàn)。
張立棟感慨萬分，這是他整個(gè)教育生涯中最“小”的獎(jiǎng)，于他而言卻是意義最“大”的獎(jiǎng)。“因?yàn)樗砹死习傩盏男穆暎砹司疟ぜ议L的心聲，讓我覺得我的教育人生很圓滿。”
他還記得剛到時(shí)，學(xué)校有60位老師，幾乎全是本地人，重關(guān)系，講感情。“誰都‘不爭(zhēng)’，不敢‘出頭’，學(xué)校教育環(huán)境猶如一潭死水。這不是一所好學(xué)校該有的生態(tài)。”
張立棟并沒有直言批評(píng)，而是組織了讀書沙龍，推薦了一本《誰動(dòng)了我的奶酪》，讓大家交流討論心得。輪到他時(shí)，他點(diǎn)出：當(dāng)“奶酪”消失，環(huán)境改變的時(shí)候，只有積極主動(dòng)地去迎接變革，才能成為贏家;排斥、逃避者，則永遠(yuǎn)找不到新的“奶酪”了。
2011年，學(xué)校景觀墻改建，張立棟提了八個(gè)字：“尊重賞識(shí)，情滿校園”。“在包容和悅納的基礎(chǔ)上，人人想做事，持續(xù)傳遞正能量，身邊人影響身邊人，才能人人做成事。”
教育家蘇霍姆林斯基曾言，“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。”對(duì)此，張立棟有著自己的見解，他認(rèn)為“一群好教師才能成就一所好學(xué)校。”
“校長工作就是為教師搭臺(tái)樹梯，讓老師走向成功，讓他們有安全感、歸屬感、獲得感和成就感，最終就是一種幸福感。”他說，放在首位的安全感源于校長，不能讓老師“怕”校長，“一個(gè)學(xué)校最好的氛圍就是，好像有校長，又好像沒有校長。”
在東城實(shí)驗(yàn)，校長隨手推門聽課是很常見的事，被“突擊”的老師也不慌張，即使是剛畢業(yè)的新老師，張立棟也會(huì)挑些優(yōu)點(diǎn)來激勵(lì)他們。“教育回歸到本質(zhì)，是人。人有了自信，教學(xué)狀態(tài)慢慢會(huì)起來，等著等著，花就開了。”
今年8月底，60歲的他光榮退休，卸任校長，被返聘為杭州師范大學(xué)東城教育集團(tuán)副理事長。回首過往，夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，張立棟說，他是入了好的城，遇了對(duì)的人，理所應(yīng)當(dāng)就干成了事。
記者手記
城市與創(chuàng)業(yè)者，相互成就，這也許是張立棟故事留給我們最深刻的印象。
年近五旬，背井離鄉(xiāng)，清空一身榮譽(yù)，從零打拼，這不是誰都能有的勇氣。而這份難能可貴的勇氣，又源于他專注教育的情懷和杭州重教的氛圍。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在杭州師范大學(xué)東城教育集團(tuán)成立前，九堡區(qū)域中小學(xué)生每年約有三成左右學(xué)生擇校到區(qū)域外學(xué)校，而今擇校生基本為零，外區(qū)域?qū)W生擇校到東城教育集團(tuán)的“逆流”現(xiàn)象已逐步顯現(xiàn)。
“把有意義的事，做得有意思。”這是張立棟畢生的追求。在他看來，教育的“最后一公里”在校長手上，而杭州給了校長們盡情施展才能的廣闊舞臺(tái)，也因此他發(fā)自肺腑地覺得，“在杭州當(dāng)校長，真的太有意思了。”
(記者 呂燁玨 上城微融圈 石龍華 顧舒寧)
