近日，蚌埠學院第三屆教師教學創新大賽落下帷幕，來自材料與化學工程學院無機非金屬材料工程的李彤、金效齊兩位老師分獲一二等獎，入選第三屆全國高校教師教學創新大賽安徽賽區賽事，兩位教師在專業課程思政方面的創新讓人耳目一新。
課程思政“三維融入”法創新教育
李彤所講授的《儀器分析》是材料專業的基礎課之一，她圍繞“學生中心、產出導向、學用一體、持續改進”的教育理念，將儀器分析課程內容分散的思政元素整理糅合，形成了“知-啟-學-思-行”的思政教育主線，貫穿教學全過程。
【資料圖】
課堂以社會熱點、國家時政、科學前沿等為切入點，引導學生感受事件反映的道德問題，通過具體的圖像、動畫、視頻為載體，在知識點中融入三個維度的思政教育內容：家國情懷、科學觀以及個人品格。
在介紹高效液相色譜法時，李彤介紹了嬰兒配方奶粉6個批次抽檢不合格以及三聚氰胺有毒奶粉的食品安全事件，引導學生思考社會問題、道德問題以及職業道德和底線，實現了思政元素反哺教學，使專業課程教育與思想政治教育同向同行，發揮隱性課堂的思政教育功能，達到1+1＞2的效果，有效提高了學生對自己專業的認可度，也進一步增強了學生的社會責任感。
“這樣的案例讓我體會到我們手中的儀器不再是一臺簡簡單單的設備，而是一位兢兢業業的衛士，它所顯示的每個譜圖都代表了一份責任，”無機非金屬材料工程專業的學生楊李林認真地說到，“只有學好這門課，才能讓每份數據變得更有意義和力量。”
“六步法”構建課程思政育人新模式
在《無機材料現代測試方法》課程教學中，金效齊秉持“學以致用，學用相長”，對課程教學內容進行了重構和更新，將學術研究、科技發展前沿成果、經典工程案例及我國重大研究成果等內容遷移到教學內容中，將課程思政與教學內容有機融合，解決了課程思政內容與專業課程內容有效連接不足問題；同時進行了“身臨其境，價值內化”學生深度參與的教學設計，關鍵階段設置專題討論課。
在非金屬礦物領域，如何利用X射線衍射分析鑒定玉石真偽？在中國航空航天領域，如何對火星、月球上礦物成分進行分析？這些案例開拓了學生的視野，加強學生參與度和學習的體驗性。很多同學都感慨，“課堂討論時總覺得時間過得特別快。”
通過建立“六步法”課程思政育人模式，以“四求”為課程思政目標為引領，金效齊打造出三大思政元素，凝練出16個“四有”課程思政案例，設立多種形式的課程思政監測點，對學生思政效果進行短期和長期的跟蹤監測，形成了專業知識學習、能力提升和啟智潤心的教學環境。
經過幾年的教學探索，無機非金屬材料工程專業逐步建立課程思政指標體系與專業課程體系之間的對應矩陣關系，形成個性化的課程思政育人模式，收獲累累：2022年成功獲批國家一流本科專業建設點，學生積極參與各項創新創業活動，獲得“互聯網+”安徽省銀獎、安徽省大學生競賽一等獎等多項獎項，發表論文數十篇，申請發明專利40余項，其中學生第一發明人授權專利13項，綜合素質顯著提升。
據了解，蚌埠學院材料與化學工程學院自2019年獲批安徽省第三批“三全育人”綜合改革試點院系以來，深入推進專業課程思政建設，先后獲批無機非金屬材料科學與工程教學團隊1項、省級課程思政教學團隊1項，省級教學改革項目2項、省級課程思政項目5項，發表課程思政論文2篇等。（李彤 金效齊）
