“清明節(jié)是節(jié)氣也是節(jié)日，這個(gè)時(shí)節(jié)是播種、采茶、植樹的好時(shí)候，也是踏青、插柳、蕩秋千等親近自然活動(dòng)的時(shí)候。那在這一天天氣會(huì)有怎樣的特點(diǎn)呢？你感受到了大自然的哪些變化呢？”4月5日，塘沽紫云小學(xué)教師在傳統(tǒng)文化中取“節(jié)氣文化”為重點(diǎn)研究對(duì)象，通過網(wǎng)絡(luò)與美好的節(jié)氣、美好的寓意、美好的風(fēng)俗一路，帶領(lǐng)學(xué)生品味自然的美好與生命的真諦。
“兒童時(shí)期最重要的就是要用鮮活的生命去擁抱鮮活的大自然，我們讓孩子用圖畫和文字記錄自然。在這個(gè)過程中，他們的觀察能力、小組合作能力、語言表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)探索的意識(shí)都有了練習(xí)的途徑。”紫云小學(xué)教師徐可心告訴記者，每到節(jié)氣，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平開發(fā)節(jié)氣課程，針對(duì)不同階段學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，探索節(jié)氣知識(shí)。
一、二年級(jí)的孩子，年齡小，識(shí)字不多，可是他們喜歡畫，喜歡說，喜歡鬧，喜歡跳。通過自然觀察，讓他們對(duì)二十四節(jié)氣有一個(gè)整體感知，建立初印象。教師引導(dǎo)孩子觀察清明節(jié)當(dāng)天的天氣，有沒有太陽，有沒有刮風(fēng)等；并讓同學(xué)們?cè)谒孛杓埳蠘?biāo)記好觀察的內(nèi)容，在觀察過程中，引導(dǎo)他們用眼睛看看葉子和花朵的形狀、顏色，用手去摸一摸，聞一聞什么味道，聽一聽它的聲音，靜靜地感受一下它的生長(zhǎng)，然后用不同的形狀和顏色來表達(dá)自己的心情。
三、四年級(jí)的孩子們，對(duì)節(jié)氣有了更加深入的了解，自然觀察也更細(xì)致，可以多角度了解節(jié)氣的由來、天氣、習(xí)俗等，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)本地的氣候和習(xí)俗。高年級(jí)則更注重進(jìn)行項(xiàng)目式研究，充滿地域特色的探索。身在天津，北方的一年四季區(qū)別分明，這讓孩子們對(duì)節(jié)氣的感知更加深刻。而節(jié)氣的“三候”、習(xí)俗及詩詞讓同學(xué)們更加感興趣，以小組、小隊(duì)為單位，孩子們自主學(xué)習(xí)、研討。
除此之外，紫云小學(xué)將“詩教特色”與“節(jié)氣課程”相結(jié)合，早晨朗朗詩誦聲不絕于耳，每逢節(jié)氣前后，便有主題式的賽詩會(huì)；校園特色“紅領(lǐng)巾博雅講壇”，由學(xué)生擔(dān)任主講人，學(xué)究似的主講人將節(jié)氣、歷史、人文等傳統(tǒng)文化知識(shí)推廣于人，點(diǎn)面浸潤，鋪展開來。
“我們從一年級(jí)到六年級(jí)，一直在接受節(jié)氣教育。通過二十四節(jié)氣，我們可以觀察自然，閱讀生活，養(yǎng)成了留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞。”六年級(jí)學(xué)生說。
家長(zhǎng)馬先生也非常支持學(xué)校的“節(jié)氣課程”，每到一個(gè)節(jié)氣他都會(huì)專門帶孩子出門感受。他告訴記者，清明節(jié)期間他帶著孩子出門放風(fēng)箏，不僅鍛煉了身體，收獲了快樂，更多的是見證了孩子的成長(zhǎng)。聽著孩子將風(fēng)向和氣象知識(shí)講得頭頭是道，自己覺得很欣慰。“我從小成長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)節(jié)氣農(nóng)事等還略知一二，但現(xiàn)在的不少孩子連韭菜和蒜苗都分不清，對(duì)節(jié)氣更是知之甚少，二十四節(jié)氣是中國的文化瑰寶，應(yīng)該讓孩子們學(xué)一學(xué)，這也是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的一種傳承。”（學(xué)校供圖）
