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日前，大港街道興盛里社區(qū)黨委聯(lián)合濱海新區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“面人”技藝傳承人王永艷一起來(lái)到大港特殊教育學(xué)校，為這里的智力殘疾兒童送上了一堂別開(kāi)生面的“面人”技藝文化課。
大港特殊教育學(xué)校的師生對(duì)社區(qū)工作者和王永艷老師的到來(lái)表示了熱烈的歡迎，大港特殊教育學(xué)負(fù)責(zé)人校吳校長(zhǎng)說(shuō)：“非常感謝興盛里社區(qū)的工作人員和王老師在百忙之中，來(lái)到這里為孩子們教授‘面人’這一非物質(zhì)文化傳承技藝，孩子們雖然在智能和肢體上存在著一定的缺陷和不足，但是他們追求思想進(jìn)步和快樂(lè)童年生活的愿望和健全孩子是一樣的，殘健融合，共享陽(yáng)光是每一位殘疾兒童家長(zhǎng)和特殊教育工作者的共同愿望，希望今天的文化課堂在教會(huì)孩子們傳統(tǒng)文化技藝的同時(shí)讓他們充分地感受到來(lái)自社區(qū)歸大家庭的溫暖和包容。”
活動(dòng)中，王永艷老師為孩子們簡(jiǎn)要講述了“面人”技藝的起源、歷史傳承和沿革發(fā)展，結(jié)合特殊兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，王老師沒(méi)有過(guò)多的贅述技藝的核心要領(lǐng)，而是從“團(tuán)團(tuán)兒”“捏條兒”等最基礎(chǔ)的制作模型講起，手把手地帶領(lǐng)孩子們制作，一遍學(xué)不會(huì)再教第二遍，有的孩子因?yàn)閷W(xué)不會(huì)情緒起伏的時(shí)候，王老師一邊安撫情緒的同時(shí)，一邊不厭其煩地做著示范動(dòng)作。一個(gè)簡(jiǎn)單的圓球，王老師有時(shí)需要示范二十次，孩子們才能學(xué)會(huì)，在王老師反復(fù)的講述、示范和幫助下，孩子們制作出了小花、香蕉、小熊等簡(jiǎn)易生動(dòng)的面人作品，如花般的笑容綻放在孩子們天真的面龐上。
此次文化助殘活動(dòng)在孩子們愉快的歡笑聲中圓滿結(jié)束了，看著孩子們滿意的笑容，興盛里社區(qū)工作人員、特教學(xué)校教職工、學(xué)生家長(zhǎng)代表都感到由衷的欣慰，興盛里社區(qū)負(fù)責(zé)人表示，這些特殊兒童對(duì)豐富文化生活的渴求讓我們每一個(gè)人都為之動(dòng)容，今后社區(qū)會(huì)加強(qiáng)與特殊教育機(jī)構(gòu)的合作共建，多多舉辦此類活動(dòng)，將社區(qū)的關(guān)愛(ài)、幫扶和溫暖送到每一個(gè)殘疾兒童身邊。
