因疫情防控需要，孩子們的課堂從教室里轉換到了屏幕前，多了一份新鮮感的同時也給教學工作帶來了新挑戰。泰達一小四年級語文單元項目開展“輕叩詩歌大門·與詩同行”主題活動，通過舉辦詩詞飛花令、看圖猜詩、創編現代詩、課前演講等形式多樣的活動，提高課堂對學生的吸引力，增強學生學習的主動性，大大提高了線上課堂學習效能。
“同學們，此時的窗外早已是明媚的春色，你是否已經迫不及待地想要投入春的懷抱了呢？正所謂春城無處不飛花，生活處處有詩意，下面我們就以‘綠’為主題來一段帶有‘綠’字的飛花令來感受大自然的生機勃勃。……”這是泰達一小四年級一班的線上語文課堂，教師王旭以飛花令的形式開始了新一天的詩歌講解。同學們在行令的過程中輪流說出了春天里有關‘綠’的詩句，在比賽中激發了學習的樂趣。“我們在設計教學的時候就考慮到詩歌這種和諧的魅力，它可以和書法、音樂、朗誦、歌舞多種藝術相結合。比如說，合唱隊的同學可以通過唱歌的形式把詩歌唱出來；繪畫好的同學可以用看圖猜詩或者為自己喜歡的詩人制作一張手抄報的形式學習詩歌。總之，每位同學都能找到一個自己感興趣的點，來開展這個活動。”王老師說。
線上教學是一次全新的挑戰，必須努力做到同線下教學等質同效。為此泰達一小鼓勵各學科教師充分利用教學資源，創新探索網絡教學新模式。四年級語文教研組組長李瑩雯告訴記者，針對語文下冊第三個單元選編的不同作家、不同風格的現代詩歌作品，教師們結合單元主題，整合單元學習內容，為學生精心策劃詩歌項目主題活動，激發學生對現代詩歌誦讀與創作的興趣，讓線上學習有聲有色、有滋有味。“我們設計這個活動的初衷：第一個是緊扣教材，圍繞單元學習的重點,保障正常教學進度，讓學生更加自信、充滿熱情來學習；第二個是希望引導孩子能夠走進豐富多彩的詩歌世界，與詩歌同行，讓孩子用兒童的眼光去觀察大自然，去關注生活，去放飛自我；第三是現在正處于這個疫情階段，孩子們居家生活不像在學校里這么豐富多彩，我們設計這個活動也希望能給孩子的居家生活平添一抹亮色，同時也是打造一張展現自我、展現年級乃至展現學校的一張文化名片。”
李老師介紹說，在主題活動中，教師們結合學生特長設計了層次分明、豐富多彩的板塊學習任務與實踐活動，包括：“漫賞詩歌”“摘抄經典”“童心創作”“誦讀經典聯播”……
在課堂上，教師帶領學生誦讀詩歌、品評感受的同時，還把學生的目光引向生活，引導他們走向社會大課堂，引導學生熱愛生活、關注生活，培養他們在生活中尋找創作的靈感。
課后，老師引導學生們建立自己的詩集文選，更激發了孩子們創作詩歌的熱情。對此，很多家長在班級群中為孩子們摘抄與創作的詩歌點贊，為孩子借閱和購買各種詩集，幫孩子查閱資料，親手為孩子錄制、制作視頻。四年級學生劉昀琪的家長說：“在王老師的帶領下，孩子們積極積累，積極創作，對詩人作品如數家珍，這也讓作為家長的我們為之贊嘆，內容豐富多彩的活動，真正帶動了同學們學習詩詞的原動力。”
“在居家生活當中，家長可能會有一些焦慮，孩子也會有一種焦慮。我們設計這個活動是想用最輕松的方式，去滲透文化，去宣傳文化。在整個活動的推進過程當中，家長和孩子一起誦讀詩歌，甚至是討論如何創作詩歌，增進了親子的這種情感，也進行了深入的陪伴，同時更加了解孩子的學習生活，讓家長們能夠感受到居家的學習與在校的學習沒有太大的區別，也讓家長們能夠放心、安心工作，孩子們的線上學習生活能夠像線下一樣順利進行。”泰達一小四年級語文學科教研組長李瑩雯說。
