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精彩的課堂，依賴于細致的打磨；成功的教學，凝聚著團隊的智慧。為了促進數(shù)學教師更好地落實新課標要求，聚焦日常教學中的問題和難點，切實提高數(shù)學課堂效率與教學質(zhì)量。2023年5月16日合肥市育新小學數(shù)學教研組特邀安徽省“教壇新星”、六安路小學中鐵國際城校區(qū)教師楊怡，來校指導各年級專題研究課。本次活動以“專題課例+微分享”的方式進行，全體數(shù)學組教師參與聽評課，校長姚慶全程參加課例研討活動。
三年級組教師郭鳳執(zhí)教的《求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題》帶給了我們很多啟示。郭鳳以有趣的故事情景串聯(lián)整節(jié)課堂，富有童趣的授課模式激發(fā)了學生的學習興趣。課中她引導學生充分理解題意，利用擺一擺的方法模擬問題情景，使問題由抽象變得具體化，從而學生可以直觀地理解一個數(shù)的幾分之一是多少。
四年級組教師陳修全執(zhí)教的《相遇問題》，以學生為學習的主體，注重一題多解的創(chuàng)新思維，利用學生的求知欲去引導學生發(fā)現(xiàn)不同的解決問題的方法。課始，陳修全采用情景演繹方式，使學生充分理解題目中的“同時、相遇、相距和相向”這些關(guān)鍵詞。陳修全讓學生獲得親身體驗相遇的發(fā)生過程，進而多角度分析問題，提高學生解決問題的能力。
五年級組教師李曉東執(zhí)教的《異分母分數(shù)加、減法》，通過5+3和 50+30簡單而富有價值的導入，使學生充分理解相同計數(shù)單位才能相加減。在學習過程中，李曉東讓學生通過折一折，涂一涂等方法體會需要把異分母轉(zhuǎn)化成同分母才能相加減。在教學中學生在知識失衡與知識重構(gòu)中體會知識之間的聯(lián)系，學生認知能力得到提升，學習經(jīng)驗得到豐富 。
課后三個承擔授課的年級組圍繞研究專題，依次進行了微分享。他們針對授課教師在設(shè)計教學方案、備課、磨課過程中遇到的問題及改進策略、改進效果、目標達成等方面進行了詳細匯報。雖然展示三位教師的課堂，但是背后體現(xiàn)了團隊的研究過程和智慧融合。
楊怡充分肯定了三位教師駕馭課堂的能力，針對每節(jié)課都提出了許多可行性建議，并指出在數(shù)學教學過程中教師的問題要精簡而有準確、語言要規(guī)范，特別以李曉東執(zhí)教的《異分母分數(shù)加減法》中直接問學生“你會算嗎？你準備怎么算？”為例，給予了充分肯定。同時，楊怡特別強調(diào)在教學過程中要注重學生對于不同解題方法之間的聯(lián)系，結(jié)合新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識的系統(tǒng)化，進而對知識進行內(nèi)化。
最后，姚慶指出本次專題研究就是希望各備課組團隊在多輪磨課中，不斷地進行思考、碰撞、融合，不僅為了改進課堂，提高質(zhì)量，更是為了反思自己的教育理念，改進教育管理和教學評價，根本上是為了改進自身教學思維及教學習慣，甚至跳出自己的教學思維，重新審視自我、完善自我，從而提升教學素養(yǎng)和解決問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
本次年級組專題研究課讓每一位教師都受益匪淺，為數(shù)學教育教學研究向縱深推進帶來了新的切身體驗和實踐思考，在此過程中教師們分享、學習彼此的教學經(jīng)驗和方法，在名師專家的高位引領(lǐng)下，相互切磋，共同提升，有效促進了教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學質(zhì)量的雙提升?！耙粋€人可以走很快，但是一群人可以走的很遠”，育新小學數(shù)學組將持續(xù)團結(jié)協(xié)作，砥礪前行。（郭海濤)
