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4月26日，為切實加強課堂教學(xué)研究，有效提高課堂效率，安慶市共進(jìn)合作發(fā)展教育聯(lián)盟在太湖縣樸初中學(xué)開展語文“新教材同課異構(gòu)”教研活動，懷寧縣新安中學(xué)“高中語文‘實用性閱讀與交流’任務(wù)群教學(xué)策略研究”課題組核心成員張峰老師應(yīng)邀授課。
課堂的有效性如何，學(xué)生收獲最能說明問題。在這次開展的同課異構(gòu)教學(xué)活動中，張峰執(zhí)教《說“木葉”》一文，教中有學(xué)，學(xué)中有教，有機統(tǒng)一，學(xué)生在課堂上收獲很多。
張峰將發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神放在首位，重學(xué)法而輕教法，帶領(lǐng)學(xué)生探究詩歌創(chuàng)作與鑒賞的玄機，撩開詩歌神秘的面紗。課堂上，張峰圍繞“以核心問題驅(qū)動課堂深度學(xué)習(xí)真實發(fā)生”這一問題設(shè)計，遵循循序漸進(jìn)原則，既有對文本內(nèi)容的微觀把握，也有大單元教學(xué)的宏觀分析。通過學(xué)生活動，按關(guān)鍵語句篩選出文章的主要信息，找到文中“木葉、樹葉、落木、落葉”等概念，在此基礎(chǔ)上探究詩歌語言的暗示性，幫助學(xué)生理解、學(xué)會暗示這一技巧。
綜觀學(xué)生課堂表現(xiàn)，一是能夠圍繞問題展開有效的合作探究，學(xué)會快速提取文章有效信息，二是弄清了實用類文本的閱讀方法和鑒賞方向，達(dá)到化難為易的目的。（江愛琴）
