如何通過(guò)城鄉(xiāng)師生“美育對(duì)話”共赴“美的旅程”呢？

“墨汁在宣紙上可以畫(huà)出這么有意思的畫(huà)來(lái)?太好玩了!”三年級(jí)學(xué)生張博旭有點(diǎn)兒驚喜。“我會(huì)取景了!我要拍下最美的四季。”四年級(jí)學(xué)生邢雅婷高興地說(shuō)。不久前，在山東省東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)教研室組織的美術(shù)學(xué)科“送教下鄉(xiāng)——點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子的藝術(shù)夢(mèng)想”活動(dòng)中，東營(yíng)區(qū)牛莊鎮(zhèn)西范小學(xué)三年級(jí)的孩子們跟著教研員程樂(lè)靜上了一堂水墨游戲課，四年級(jí)學(xué)生則跟著教師張傳凱來(lái)到多彩的田野，學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)，享受創(chuàng)作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，大開(kāi)眼界。

當(dāng)前，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)資源、師資配備、辦學(xué)條件的差異，造成城鄉(xiāng)美育資源不均衡、發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，引起了東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)教育局和教研室的重視。在農(nóng)村教育中，美育往往是“短板”。對(duì)此，東營(yíng)區(qū)教育局局長(zhǎng)王敬之表示：“鄉(xiāng)村學(xué)生乃至教師，他們對(duì)美育的渴求異常強(qiáng)烈，渴望打開(kāi)藝術(shù)這扇窗，擁有富有詩(shī)意的人生。”

如何打破城鄉(xiāng)美育資源不均衡的困局，讓每一個(gè)孩子都能享受到平等而優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，提高城鄉(xiāng)學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?自2019年以來(lái)，東營(yíng)區(qū)教育局積極創(chuàng)新推動(dòng)城鄉(xiāng)美育資源共享，以“區(qū)域城鄉(xiāng)藝術(shù)教育均衡發(fā)展研究”課題為引領(lǐng)，積極構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)校“美育對(duì)話”機(jī)制，并通過(guò)全區(qū)美術(shù)教師先行先試，探索縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間藝術(shù)教育發(fā)展差距的方法，共享美育資源，共赴“美的旅程”，走出了一條城鄉(xiāng)美育協(xié)同發(fā)展的新路徑。

“美育對(duì)話”促進(jìn)城鄉(xiāng)交流

如何通過(guò)城鄉(xiāng)師生“美育對(duì)話”共赴“美的旅程”呢?

“我們所開(kāi)展的‘美育對(duì)話’活動(dòng)，是在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，城區(qū)學(xué)校與偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校深度對(duì)接，通過(guò)城鄉(xiāng)美術(shù)教師之間的‘對(duì)話’教研、城鄉(xiāng)學(xué)生之間的‘對(duì)話’交流，促進(jìn)城鄉(xiāng)每一個(gè)學(xué)生美育素養(yǎng)的共同提升。”東營(yíng)區(qū)教研室主任岳紹杰介紹道。

東營(yíng)區(qū)教研室美術(shù)教研員程樂(lè)靜主動(dòng)請(qǐng)纓，帶領(lǐng)全區(qū)美術(shù)教師先行試點(diǎn)，并親自送教下鄉(xiāng)上示范課。在牛莊鎮(zhèn)西范小學(xué)舉行的美術(shù)學(xué)科“送教下鄉(xiāng)——點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子的藝術(shù)夢(mèng)想”活動(dòng)中，程樂(lè)靜上的是水墨游戲課，她以輕松有趣的教風(fēng)，帶領(lǐng)學(xué)生在中國(guó)畫(huà)和唯美意境里暢游。課堂上，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組展示，碰撞出一串串藝術(shù)火花，演繹出一個(gè)個(gè)精彩瞬間。張傳凱老師的攝影藝術(shù)課別出心裁，把課堂搬到了田野上。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們拍出了一張張美麗的照片，藝術(shù)和生活通過(guò)一節(jié)攝影課聯(lián)結(jié)在了一起。

這樣的送教下鄉(xiāng)“美育對(duì)話”活動(dòng)，不僅涵養(yǎng)了學(xué)生美術(shù)人文素養(yǎng)，拓寬了藝術(shù)視野，更對(duì)提升農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)水平起到了積極推動(dòng)作用。“期待這樣的送教活動(dòng)能長(zhǎng)期開(kāi)展下去，為農(nóng)村美術(shù)教學(xué)提供更多優(yōu)質(zhì)的教研引領(lǐng)和服務(wù)。”西范小學(xué)美術(shù)教師孫小吉說(shuō)。目前，全區(qū)已有近百位美術(shù)教師參與了“美育對(duì)話”活動(dòng)。

此外，東營(yíng)區(qū)還充分利用社會(huì)美育資源，引領(lǐng)城鄉(xiāng)師生走出校門(mén)，充分利用身邊社會(huì)資源，拓展美育活動(dòng)，開(kāi)闊美育視野。

“我們的生活和學(xué)習(xí)中無(wú)處不存在美，美育要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的眼光，提升學(xué)生的審美能力、審美品位和審美情趣。”岳紹杰說(shuō)。自2020年以來(lái)，東營(yíng)區(qū)積極組織學(xué)生走出校園開(kāi)展藝術(shù)研學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館及各類(lèi)博物館等社會(huì)美育場(chǎng)所，參觀書(shū)畫(huà)展，探尋非遺文化，追溯文明源泉，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

研訓(xùn)一體提升美育師資素養(yǎng)

“‘美育對(duì)話’實(shí)施的主體是美術(shù)教師，我們對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，讓教師們更懂專(zhuān)業(yè)、會(huì)專(zhuān)業(yè)，解決之前一些學(xué)校不重視美育、不重視美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，讓一線美術(shù)教師找到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑，不再迷茫。”岳紹杰說(shuō)。

針對(duì)一些學(xué)校短期內(nèi)無(wú)法配齊合格專(zhuān)職美育教師的現(xiàn)狀，東營(yíng)區(qū)教研室組織全區(qū)美術(shù)教師開(kāi)展“實(shí)戰(zhàn)式”培訓(xùn)。“我區(qū)美術(shù)教研員、市區(qū)教學(xué)能手及骨干教師帶頭，將美育工作與日常美術(shù)課教學(xué)融合，通過(guò)集體研討找到不足，充分磨課后，再通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐打造美育精品課。”程樂(lè)靜說(shuō)。

自2020年以來(lái)，東營(yíng)區(qū)教研室已經(jīng)舉辦了8次全區(qū)美術(shù)教師全員參與的聽(tīng)、評(píng)、研一體化培訓(xùn)活動(dòng)，4次有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。“通過(guò)調(diào)研+培訓(xùn)，我們進(jìn)一步了解了城鄉(xiāng)美術(shù)教師和學(xué)生美育發(fā)展的差距和差異，調(diào)整美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的方法和策略，創(chuàng)設(shè)精彩美術(shù)課堂，打造常態(tài)化精品課，做富有新時(shí)代精神的美術(shù)教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)美術(shù)教育均衡發(fā)展。”岳紹杰說(shuō)。

“美育對(duì)話”打破了城鄉(xiāng)美育資源不平衡的局面，也開(kāi)啟了城鄉(xiāng)各自?xún)?yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目的密切交流與合作。“通過(guò)‘美育對(duì)話’，城區(qū)教師把攝影課、國(guó)畫(huà)課、寫(xiě)生課等難度系數(shù)比較大的美術(shù)課帶到鄉(xiāng)村學(xué)校課堂，開(kāi)拓了鄉(xiāng)村學(xué)生的眼界，提高了他們的情感認(rèn)知。讓學(xué)生不僅能認(rèn)知自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美和科學(xué)美，還能深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的多樣性，從而感受生活的美好。”程樂(lè)靜說(shuō)，“與此同時(shí)，鄉(xiāng)村教師則把草編、呂劇、布藝課等特色課程和非遺傳承校本課程帶到城區(qū)學(xué)校，提高了城區(qū)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，豐富了學(xué)生的課余生活，提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。”

為進(jìn)一步解決鄉(xiāng)村學(xué)校美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師短缺、美術(shù)教學(xué)水平不高等問(wèn)題，東營(yíng)區(qū)教研室大力開(kāi)展美術(shù)教學(xué)“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，并利用防控期間各學(xué)校建設(shè)的網(wǎng)上授課平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙師“互教互學(xué)”，打造全區(qū)“有效線上課堂”。自2020年以來(lái)，東營(yíng)區(qū)組織了10人次“互教”模式課，進(jìn)一步豐富了“美育對(duì)話”的方式，拓展了城鄉(xiāng)美術(shù)課堂的廣度和深度，讓學(xué)生收獲了不一樣的藝術(shù)體驗(yàn)。

評(píng)價(jià)展示引領(lǐng)人人向美

有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是助推和引領(lǐng)城鄉(xiāng)學(xué)校美育扎實(shí)開(kāi)展的重要抓手。

東營(yíng)區(qū)教研室以每年對(duì)各學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選為抓手，推動(dòng)學(xué)校建立美育工作機(jī)制和發(fā)展體系，把美育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，促進(jìn)各學(xué)科課堂教學(xué)與美育有機(jī)結(jié)合，積極開(kāi)展美育教科研工作，在優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)能手評(píng)選的課堂評(píng)價(jià)中必須滲透美育元素，實(shí)現(xiàn)美育課程的正常開(kāi)設(shè)與學(xué)科滲透，構(gòu)建學(xué)校美育發(fā)展體系。此外，全區(qū)各大教育集團(tuán)總校每學(xué)期要向集團(tuán)分校輸送美育課，推動(dòng)所有學(xué)校“一校一品”或“一校多品”，助推城鄉(xiāng)學(xué)校美育一體化發(fā)展。

“通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)，激發(fā)了各學(xué)校和全體教師參與美術(shù)教育的積極性，創(chuàng)新了美育教學(xué)方式，為提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。”岳紹杰說(shuō)。

積極展示引領(lǐng)人人向美。自2020年以來(lái)，東營(yíng)區(qū)教育局組織了東營(yíng)區(qū)教育系統(tǒng)防控——“我們有‘畫(huà)’說(shuō)”優(yōu)秀作品展、慶祝第三十六個(gè)教師節(jié)師生書(shū)畫(huà)展、“全面決勝建成小康社會(huì)”主題書(shū)畫(huà)展、教師寫(xiě)生作品展等多項(xiàng)美術(shù)作品展覽活動(dòng)。今春開(kāi)學(xué)后，東營(yíng)區(qū)教育局還結(jié)合建黨100周年，舉辦了以鄉(xiāng)村學(xué)生美術(shù)作品為主的“鄉(xiāng)土上的星空”主題畫(huà)展，引導(dǎo)學(xué)生了解黨的光輝歷程，厚植愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)民族情感，堅(jiān)定理想信念。

“下一步，我們要在美術(shù)教學(xué)教研試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)劃全區(qū)中小學(xué)美育布局，加強(qiáng)美育教師隊(duì)伍建設(shè)，完善美育課程，健全美育評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步深化實(shí)施‘美育對(duì)話’機(jī)制，推進(jìn)全區(qū)城鄉(xiāng)美育一體化均衡發(fā)展。”王敬之說(shuō)。

作者：本報(bào)記者 魏海政 特約通訊員 季俊昌